本报讯(通讯员 丁明利)近日，学校召开学位点优化调整和建设工作研讨会，校长蒋昌俊，副校长邱高、卿凤翎出席会议。会议由邱高主持。
　　邱高首先介绍了关于学位点优化调整的背景和面临的形势，梳理并分析了学校学位点的现状及不足。他指出，在资源条件有限的情况下，学位点优化调整必须坚持有所为、有所不为，必须做好科学论证和统筹规划。学校要抓住学位点增列的机遇，在调整若干办学能力非常薄弱、且无力建设并达到合格评估条件的学位点的同时，在有一定办学实力和特色的学科领域，增设一些有利于学校优势特色形成和未来发展的学位点。通过调整学科布局和学位点分布，建成高水平、有特色、相互支撑的精而强的学科体系，不断提升学校办学水平，推进学校可持续发展。
　　与会人员围绕学位点结构展开研讨，针对如何解决存在问题，如何优化调整现有学位点，大家各抒己见，一致认为学位点优化调整工作，既是机遇也是挑战，必须做实做好学位点建设工作。
　　最后，蒋昌俊做总结发言。他指出，当前，国家对于学科和学位点，有三个层次的顶层设计，包括“双一流”建设、学位点合格评估以及学位点动态调整。不同层次的设计，其指导意义和评价指标不同，需要不同的做法和建设手段，这就需要我们每一个学科进一步明确自己的内涵，明确在学校学科体系中的定位、发展和建设思路，使我们的学科能实现高水平、有特色、入主流。蒋昌俊指出，学科是点，平台是群，做好平台和学科整合，需要相关学科把最强、最精华、最需要的方向与学校的制高点紧密对接起来。学校的体量、财力在“211”高校中相对较小，无法支持大规模的扩张和点的铺设，因此学科布局要与学校大的发展、未来发展相适应，学位点发展要抓重点抓未来。他强调，学位点建设一要与主流结合，建设现在和未来的成长点。对于状态差、影响整体的点要及时调整；二要加大人才引进和培育，重点在青年人才，为他们营造良好的发展环境，在未来的发展中占得先机；三要做好顶层设计，针对本轮学位点的优化和建设，落实好细节工作，谋划未来的大格局、获取未来的大资源。